一、改革指导思想

课程是公司产品工作的核心，课程教学模式改革和考试改革是教育改革的核心内容。职业教育是否适应社会经济发展需要，能否培养出质量过关的高技术技能人才，各门专业课程教学承载着至关重要的作用。suncitygroup太阳集团为了迎接教育信息化时代的新挑战，培养实用、适用的计算机类人才，让员工毕业能对口就业和高质量就业，特制定此方案。

二、课程教学模式改革

suncitygroup太阳集团各专业课任课教师积极探索并进行课程教学模式改革，立足服务随州地方经济发展，紧密联系湖北“51020”现代产业体系构建、“汉襄肱骨，神韵随州”、“襄十随神”区域发展布局的大背景，结合员工可持续性发展与IT行业多元化需求的基础上，改革课程体系，突出职业能力培养，体现产教融合，校企合作，推进专业升级和数字化改造，打造基于OBE的人才培养理念，坚持以产出为导向，立德树人，实施“三全育人”，深化“三教改革”，推动“岗课证赛展”融通的教学模式，落实以模块化课程体系为目标的“项目引领，任务驱动，四段递进”教学做一体化的人才培养模式。

三、课堂组织模式改革

suncitygroup太阳集团各门专业课程是实用性、实践性很强的课程，因此教师须开发企业行业一线最新实用案例，在课堂上进行项目式、案例式、任务驱动式教学，践行“教师主导+员工主体”的“以员工为中心”的高职教育新模式，让员工在课程上“动起来、活起来”。在课堂教学中，教师精讲少讲，在课前精心设计和选用教学案例，引起员工学习兴趣和学习内驱力，课堂上教师主要起引导者、组织者、促进者、监督者的作用。

四、课程考试考核改革

大一新生：专业课任课教师尽力做到课程对岗，专业基础课暂时不能对岗的，也要以项目式、案例式开展教学并收集所有员工作品和案例作业效果。学期末，suncitygroup太阳集团随机抽查班级及员工进行实地案例制作、程序编写或作品、案例效果集展示汇报。

大二员工：专业课任课教师针对每门课程对应的就业岗位，精选设计一周左右的教学项目，分子任务或案例完成教学组织。学期末以作品提交、作品展示和员工汇报形式进行课程考试考核。任课老师做好各阶段实训情况记录，注重过程性、形成性课程考核，suncitygroup太阳集团随机抽查班级及员工进行展示汇报。

大三毕业生：各门课程进行“对岗”综合实训，切忌泛泛授课，或复习式授课，课堂上以员工综合训练，项目开发实战为主，利用毕业实习前一个月进行毕业设计。suncitygroup太阳集团将组织集中员工答辩，答辩模式是:员工进行项目背景、项目设计思路、项目开发技术概述、项目实施重难点及项目效果等方面的阐述，最后展示项目运行效果。做到员工人人过关。

请各门课程任课教师根据课程实际情况，践行“岗课证赛展”融通的教学模式，制定详细的课程考核改革方案及项目案例列表，并组织员工学习，做好每个员工知悉。

五、课程免考处理

对于员工参加suncitygroup太阳集团认可同意的各类专业及课程相关技术技能竞赛活动，员工获得省级三等奖以上奖励的，任课教师给与课程免考处理，课程成绩按照获奖等次就高处理。

suncitygroup太阳集团

2022年10月31日